Hvad gør en skolelærer?

En sekundær eller grundskolelærer har adskillige ansvarsområder, der kan variere pr. Klasse- og skolemiljø, dvs. privat eller offentlig.Nogle af de grundlæggende ting, som en skolelærer gør, er at oprette lektionsplaner, udføre dem, justere planer i henhold til klasses fremskridt eller særlige behov hos nogle studerende, opretholde skoledisciplinære standarder, evaluere løbende studerendes præstation og interagere med studerende og deres familier.Lærere skal også deltage fuldt ud i personale- og administrative møder, søge efteruddannelse til personlig fordel og for at opretholde legitimeret status og modtage uddannelse i nye undervisningsmetoder eller teknologi.

Oprettelse af planer er nøglen til skolelærerens succes.For det første udvikles en årlig pensum, der enten bruger bøger og materialer, der er anbefalet af en skole, eller som adresserer regionale standarder.De fleste lærere håndterer årlige planer baseret på regionale standarder, men kan have fleksibilitet i at vælge nogle af deres materialer.Daglige planer eller enhedsplaner hjælper lærere med at finde ud af, hvordan de vil nå målene for en pensum eller årlig læseplan.

I udførelsen af lektionsplaner kræves der en vis justering.En god skolelærer skal være i stand til at opdage, om studerende er i stand til at holde trit med en pensum eller ikke skrider frem efter behov.Årligt kan enheds- eller daglige planer muligvis ændres og bør betragtes som flydende og baseret på studerendes respons.Studerende med læring eller adfærdsproblemer kan have brug for individualiserede programmer eller forskellige vurderingersmetoder, og disse skal også tages i betragtning.Alle studerende kræver regelmæssig feedback om akademisk og adfærdsmæssig præstation, enten med formelle karakterer eller uformel diskussion.

Succesen med planlægning bestemmes ofte af studerendes præstation.En skolelærer skal føre omhyggelig registrering af studerendes arbejde, bedømme den pr. Etablerede standarder og være i stand til at rapportere karakterer til skolen og forældrene.At levere disciplin er et andet ansvar, og lærere er nødt til at indstille regler, håndhæve dem eller evaluere, om nogle studerende muligvis har brug for forskellige regler.Planlægning, klassificering og disciplinering bringer lærere regelmæssigt i kontakt med forældre, der kan have bekymring for et eller flere af disse områder.Forældre deltager også som frivillige, og lærere kan være nødt til at føre tilsyn med forældrefrivillige i klasseværelser eller på feltrejser.

Lærere har ansvar over for skoleadministratorer og fakultet.Planlægning kan eksistere på fakultetsniveau, og administratorer kan have retninger om passende materiale eller baseret på den samlede skolepræstation.En legitimeret skolelærer skal også regelmæssigt deltage i efteruddannelse, hvilket kan være en del af personalets uddannelse eller måske være mere formel.De fleste lærere er nødt til at opfylde efteruddannelsesenheder for at bevare deres legitimationsoplysninger.

Skolelæreren arbejder i lange timer og fungerer muligvis omkring 10-11 ubetalte timer om ugen.Efterspørgslen efter større ansvarlighed i skoler og løbende skolefinansieringsspørgsmål har også ført til mere struktureret planlægning med mindre valg af materialer og mindre hjælp i klasseværelset.Den strenge karakter af lærerens arbejde afskrækker heldigvis ikke mange fine undervisere fra at komme ind i dette felt.